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                一米范文>教師教學>寄語評語

                畢業設計指導教師評語【優秀9篇】

                2023-07-10 01:20:01

                指導教師的評語,是客觀的,有針對性的,對學學生有指導作用的。以下內容是一秘范文為您帶來的9篇《畢業設計指導教師評語》,希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

                畢業設計指導教師評語 篇一

                孟玉麗同學在畢業設計期間遵守紀律,完成了規定的任務,工作量符合教學要求;能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯符合要求,翻譯準確,語句基本通順;設計方案基本合理,系統動力學特性分析基本完整,繪圖基本準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,符合規范。

                本課題基本能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到了教學的要求。孟玉麗同學根據課題任務,完成了文獻資料查詢工作,具有的收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文翻譯較準確,語句通順;設計方案合理,繪圖基本準確,設計說明書書寫符合要求。

                陳曉龍同學在畢業設計期間遵守紀律,積極努力學習與設計有關的專業知識,認真完成了規定的各項任務,工作量符合教學要求;較好地完成了畢業設計前期的調研工作,方案論證、并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯較準確,語句基本通順;系統分析詳細,仿真結果正確,繪圖準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,符合規范。

                本課題能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到了教學的要求。陳曉龍同學根據課題任務,完成了文獻資料查詢工作,具有收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文翻譯較準確,語句通順;所設計的系統分析詳細,仿真結果正確,繪圖準確,設計說明書內容豐富,書寫符合要求。

                盧小波同學在畢業設計期間遵守紀律,完成了規定的任務,工作量符合教學要求;能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯較準確,語句基本通順;設計方案較合理,仿真軟件編寫較完整,繪圖基本準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,基本符合規范。

                馬彬涵同學在畢業設計期間遵守紀律,基本完成了規定的任務,工作量基本符合教學要求;基本能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯基本準確,語句基本通順;硬件設計方案不夠合理,內部軟件未能編寫完整,繪圖基本準確,沒有必要的社會和經濟效益分析;畢業設計說明書文理基本通順,結構基本合理,技術用語基本準確,基本符合規范。

                畢業論文指導教師評語 篇二

                該文在既往工作的基礎上,通過規范的臨床方法觀察了固本活血法對慢性阻塞性肺部疾?。–OPO)患者外周血炎性因子IL—8、ICAM—1等表達水平的影響,并探討了其作用機制。結果提示固本活血法能夠抑制炎癥介質的開釋,改善粘膜水腫和管腔阻塞程度,抑制基質細胞增生和平滑肌增厚、阻斷氣道重塑等多種功能,是固本活血法取效的機制之一。初步評審意見如下:

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                1、論文能夠理論聯系實際,從解決臨床關鍵題目進手,探討相關治法的作用機制,得出了較為可靠的結論,具有較強的理論意義和實用價值,有一定的創新性。

                2、課題設計符合之中醫理論實質,技術方法先進,數據基本可靠,結論說服力充分。說明論文作者基本把握了本領域的發展方向和主要文獻,能站在當代臨床醫學前沿開展課題研究和理論探索,具備獨立從事之中醫藥科研工作的能力和堅實的本學科基礎和扎實的操縱技能,基本達到碩士研究生的要求。

                3、論文書寫規范,統計方法正確,思維結構清楚,文字表達流暢,建議作為碩士學位論文安排答辯。

                4、假如能夠進一步開展多之中上海到福州物流心的大樣本隨機雙盲對照試驗,結論可能更有價值。

                畢業設計指導教師評語 篇三

                及格:該生學習態度比較認真,工作作風一般,基本遵守紀律。按期完成任務書規定的任務。在運用所學理論和專業知識上基本正確,在非主要內容上有較大欠缺和不足。有一定的獨立工作能力。設計目的明確,次要問題的論述有些錯誤或不完整(或表達不清),文字較通順,結論無大錯。設計說明書、計算書(共141頁)有不符合技術用語要求的地方,采用主要規范、圖籍和標準正確,應用有些失誤,符號較統一,編號不齊全,書寫較工整。計算、分析次要部分有誤。設計圖紙(共26張,其中手繪圖2張)完備、無原則性錯誤、較整潔。開題報告論證較充分。外文譯文緊密結合自己研究的課題或專業方向,翻譯質量較差。綜上所述,符合學校規范化檢查的有關規定,合格,同意進入交叉評閱。

                中等:該生學習態度比較認真,工作作風較好,遵守紀律。按期圓滿完成任務書規定的任務。在運用所學理論和專業知識上基本正確,在非主要內容上有欠缺和不足。有一定的獨立工作能力,科學作風較好。設計目的明確,條理較清楚,次要問題的論述有個別錯誤(或表達不清),文字較通順,結論無大錯。設計說明書、計算書(共152頁)符合技術用語要求,采用規范、圖籍和標準正確,應用情況一般。符號統一,編號齊全,書寫較工整。計算、分析基本正確。設計圖紙(共23張,其中手繪圖2張)完備、無大錯、較整潔。開題報告論證較充分。外文譯文緊密結合自己研究的課題或專業方向,翻譯無大錯。綜上所述,符合學校規范化檢查的有關規定,合格,同意進入交叉評閱。

                不及格:該生學習態度較差,工作作風一般,不太遵守紀律。未能按期完成任務書規定的任務。在運用所學理論和專業知識上出現原則錯誤,獨立工作能力差。設計目的不夠明確,條理欠清楚,主要問題的論述有個別錯誤(或表達不清),未達到最基本的要求。設計說明書、計算書基本不符合技術用語要求,或采用的規范、圖籍和標準不正確,應用情況不太理想。符號不統一,編號不全,書寫不工整。計算、分析有大錯。設計圖紙不全(或有原則性大錯)。開題報告論證不充分。外文譯文基本沒有結合自己研究的課題或專業方向,翻譯質量差,有較多錯誤。

                畢業論文指導教師評語 篇四

                論文結構完整,各部分基本符合論文的寫作規范。論文的選題很好,有創意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點具有獨創性,有一定的參考價值,不失為一篇好文章。

                畢業設計指導教師評語 篇五

                孟玉麗同學在畢業設計期間遵守紀律,完成了規定的任務,工作量符合教學要求;能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯符合要求,翻譯準確,語句基本通順;設計方案基本合理,系統動力學特性分析基本完整,繪圖基本準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,符合規范。

                本課題基本能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到了教學的要求。孟玉麗同學根據課題任務,完成了文獻資料查詢工作,具有的收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文翻譯較準確,語句通順;設計方案合理,繪圖基本準確,設計說明書書寫符合要求。

                陳曉龍同學在畢業設計期間遵守紀律,積極努力學習與設計有關的專業知識,認真完成了規定的各項任務,工作量符合教學要求;較好地完成了畢業設計前期的調研工作,方案論證、并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯較準確,語句基本通順;系統分析詳細,仿真結果正確,繪圖準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,符合規范。

                本課題能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到了教學的要求。陳曉龍同學根據課題任務,完成了文獻資料查詢工作,具有收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文翻譯較準確,語句通順;所設計的系統分析詳細,仿真結果正確,繪圖準確,設計說明書內容豐富,書寫符合要求。

                盧小波同學在畢業設計期間遵守紀律,完成了規定的任務,工作量符合教學要求;能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯較準確,語句基本通順;設計方案較合理,仿真軟件編寫較完整,繪圖基本準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,基本符合規范。

                本課題基本能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到教學的基本要求。馬彬涵同學根據課題任務,基本完成了文獻資料查詢工作,具有初步的收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文基本符合要求,翻譯基本準確,語句通順;設計方案合理,繪圖準確,軟件編寫基本完整;設計說明書書寫符合要求。

                馬彬涵同學在畢業設計期間遵守紀律,基本完成了規定的任務,工作量基本符合教學要求;基本能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯基本準確,語句基本通順;硬件設計方案不夠合理,內部軟件未能編寫完整,繪圖基本準確,沒有必要的社會和經濟效益分析;畢業設計說明書文理基本通順,結構基本合理,技術用語基本準確,基本符合規范。

                畢業設計指導教師評語 篇六

                1、指導教師評語:

                該生在畢業設計(論文)期間工作態度(端正/一般),論文工作(認真刻苦/比較努力/一般),論文工作量(大/適中/?。?,論文難度(大/適中/?。?,掌握本學科的基礎理論和專門知識(扎實/較好/一般),分析問題和解決問題的能力(強/較強/一般),(很好地完成了/較好地完成了/基本完成了/沒能完成)畢業設計(論文)任務,(可以/經修改可以/不可以)參加畢業設計(論文)答辯。

                2、評閱人評語:

                該生的畢業設計(論文)選題(合適/較合適/一般)。該生在畢業設計(論文)工作中,(大量地/較廣泛的)閱讀了國內外參考文獻,(提出了/研制了/做了)的(實驗方案/裝置/實驗),得到了( )結果,體現了該生具備(強/較強/一般)綜合分析和獨立動手能力。論文條理(清晰/不清晰)、文字(通順/基本通順/不通順)、圖表(規范/不規范),(很好地完成了/完成了/沒完成)畢業設計(論文)任務,(可以/經修改可以/不可以)參加畢業設計(論文)答辯。

                3、綜合評語:

                (1)優秀:

                畢業設計(論文)內容完整,按期全部完成任務;方案選擇正確,論據充分,對設計中的主要問題分析深入,解決合理,有獨立見解;能很好運用所學理論和專業知識解決設計中的問題。論文條理清楚、計算準確,論述充分;答辯時能圓滿回答委員們所提出的問題。

                (2)良好:

                畢業設計(論文)內容完整,按期全部完成任務;方案選擇正確,論證較好,對設計中的主要問題分析較深入,解決較合理,有一定的見解;能較好地運用所學理論和專業知識解決設計中的問題。論文條理較清楚、計算準確,論述正確,答辯時回答問題比較正確全面。

                (3)中等:

                畢業設計(論文)的全過程表現比較好、能遵守紀律;設計內容完整,能按期完成任務書中規定的內容;方案選擇基本正確,能基本上運用所學理論和現場提供的資料解決設計中的有關問題。論證一般,對設計中的主要問題或專題部分有一定的分析能力,解決得基本合理,有一定的獨立工作能力;文字材料條理通順,立論正確,但論述有個別錯誤或表達不甚清楚。圖表完備,但質量一般,或有小的缺陷;答辯時回答基本正確,但分析不夠深入。

                (4)及格:

                畢業設計(論文)全過程表現一般,能遵守紀律;基本完成設計任務規定的內容,但不夠完整;方案選擇和主要技術措施無原則性錯誤,論點、論據基本成立,計算、分析、設計基本正確。文字材料通順,但論述不夠恰當、清晰;圖表質量不高,存在一些錯誤,但基本符合工程要求;答辯時回答問題無原則性錯誤,基本上能回答出主要問題。

                (5)不及格:

                畢業設計(論文)全過程表現差,不遵守紀律;沒有完成設計任務規定的內容;方案選擇和主要技術措施有原則性錯誤,計算和圖表有重大錯誤,在設計過程中缺乏獨立工作能力,畢業設計未達到最低要求;答辯時不能回答所提出的主要問題或回答主要問題時有原則性錯誤。

                畢業設計指導教師評語 篇七

                孟玉麗同學在畢業設計期間遵守紀律,完成了規定的任務,工作量符合教學要求;能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯符合要求,翻譯準確,語句基本通順;設計方案基本合理,系統動力學特性分析基本完整,繪圖基本準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,符合規范。

                本課題基本能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到了教學的要求。孟玉麗同學根據課題任務,完成了文獻資料查詢工作,具有的收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文翻譯較準確,語句通順;設計方案合理,繪圖基本準確,設計說明書書寫符合要求。

                陳曉龍同學在畢業設計期間遵守紀律,積極努力學習與設計有關的專業知識,認真完成了規定的各項任務,工作量符合教學要求;較好地完成了畢業設計前期的調研工作,方案論證、并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯較準確,語句基本通順;系統分析詳細,仿真結果正確,繪圖準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,符合規范。

                本課題能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到了教學的要求。陳曉龍同學根據課題任務,完成了文獻資料查詢工作,具有收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文翻譯較準確,語句通順;所設計的系統分析詳細,仿真結果正確,繪圖準確,設計說明書內容豐富,書寫符合要求。

                盧小波同學在畢業設計期間遵守紀律,完成了規定的任務,工作量符合教學要求;能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯較準確,語句基本通順;設計方案較合理,仿真軟件編寫較完整,繪圖基本準確;畢業設計說明書文理通順,結構合理,技術用語基本準確,基本符合規范。

                本課題基本能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到了教學的要求。盧小波同學根據課題任務,完成了文獻資料查詢工作,具有的收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文翻譯較準確,語句較通順;設計方案較合理,繪圖基本準確,設計說明書書寫符合要求。

                本課題基本能使學生受到本專業全面綜合訓練,課題完成達到教學的基本要求。馬彬涵同學根據課題任務,基本完成了文獻資料查詢工作,具有初步的收集、整理,綜合各種信息的能力;其譯文基本符合要求,翻譯基本準確,語句通順;設計方案合理,繪圖準確,軟件編寫基本完整;設計說明書書寫符合要求。

                馬彬涵同學在畢業設計期間遵守紀律,基本完成了規定的任務,工作量基本符合教學要求;基本能夠完成畢業設計前期的調研工作,并完成開題報告;其英文翻譯基本符合要求,翻譯基本準確,語句基本通順;硬件設計方案不夠合理,內部軟件未能編寫完整,繪圖基本準確,沒有必要的社會和經濟效益分析;畢業設計說明書文理基本通順,結構基本合理,技術用語基本準確,基本符合規范。

                畢業論文指導教師評語 篇八

                本文立意新穎。全文以為線索,結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色,格式規范。但創新點不夠。

                畢業設計指導教師評語 篇九

                優秀:

                能全面完成畢業設計任務書規定的內容、要求;能靈活運用所學的理論知識解決設計中的問題,有獨到見解;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場收集資料、制定設計方案等)能力較強,設計合理,計算結果正確,圖表清晰,表達準確,論文的系統性、邏輯性較強,行文流暢,文字簡練;答辯時回答問題思路清晰、正確。

                答辯小組意見 該生能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容,回答問題時反映敏捷,思路清晰,表達準確。答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文為優秀。

                良:

                能完成畢業設計任務書規定的內容、要求;能運用所學的理論知識解決設計中的問題;具有一定的獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場收集資料、制定設計方案等)能力,設計比較合理,計算結果基本正確,圖表清晰,表達基本準確,具有一定的條理性;答辯時回答問題基本正確。

                答辯小組意見 該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容,能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文成績為“良好”。

                中:

                能完成畢業設計任務書規定的內容、要求;運用所學理論知識解決設計中問題能力較差;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場收集資料、制定設計方案等)能力較弱,設計主要部分基本上合理,計算結果無原則錯誤,圖表、論文基本達到要求;答辯時回答問題無原則性錯誤。

                答辯小組意見 該生能在規定時間敘述論文的主要內容,對提出的問題一般能回答,無原則錯誤。答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文成績為中等。

                及格:

                基本能完成畢業設計任務書規定的內容、要求;運用所學理論知識解決設計中問題能力較差;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場收集資料、制定設計方案等)能力弱,設計主要部分基本上合理,計算結果無明顯錯誤,圖表、論文達到基本要求;答辯時回答問題無原則性錯誤。

                答辯小組意見 該生能在規定時間內能陳述論文的主要內容,但條理不夠明確,對某些主要問題的回答不夠恰當,但經提示后能作補充說明。答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文成績為及格。

                不及格:

                不能完成畢業設計任務書規定的內容、要求;不能運用所學理論知識解決設計中問題;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場收集資料、制定設計方案等)能力差,設計不合理,基本概念不清,計算結果有重大錯誤,圖表、論文沒有達到基本要求;答辯時回答問題有原則性錯誤。

                以上就是一秘范文為大家帶來的9篇《畢業設計指導教師評語》,希望可以啟發您的一些寫作思路,更多實用的范文樣本、模板格式盡在一秘范文。

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