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                一米范文>教師教學>小學教案>五年級教案

                《牧童》教學設計(優秀3篇)

                2023-07-07 07:29:50

                】《牧童》這首詩生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡,自由自在與愜意的生活。一秘范文為您帶來了3篇《《牧童》教學設計》,可以幫助到您,就是一秘范文小編最大的樂趣哦。

                《牧童》教案 篇一

                教學目標:

                1、會認13個生字,會寫12個生字。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

                3、懂得要挑戰權威,也要謙虛謹慎。

                教學重點:

                1、識字教學。

                2、寫字教學。

                教學難點:

                教會孩子懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。

                教學過程:

                第一課時

                一、導入新課。

                1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些,“牧童”二字寫得小一些。提問:誰知道老師為什么這樣寫課題?請同學自由發表看法。

                2、在大畫家與小牧童之間到底發生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。

                二、初讀課文,認識生字。

                1、請小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?

                2、請生再次自讀課文,標出自然段,用“□”勾出生字。

                3、認記生字:

                (1)教師出示生字卡片,學生借助拼音讀出生字讀音。

                (2)學生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。

                (3)學生用自己的方法自由認記生字。

                (4)請學生起來說說自己記了哪個生字?是用什么方法記住的?

                偏旁歸類識字:抹——批——拱 慚——愧

                加偏旁識字:區——驅 共——拱

                換偏旁識字:溝——購 繩——蠅  漸——慚  瑰——愧

                看字型識字:“墨”——墨是黑色的。

                聯系生活識字:

                “價”,超市里寫有“天天平價”。

                “購”,糧站墻上寫有“收購糧食”。

                (5)用多種方法檢查學生對生字的認記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等)

                三、細讀課文,理解內容。

                1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

                2、同桌讀課文,抽學 1mi.net 生讀課文。

                3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的。

                4、請生評價老師讀的課文。

                5、學生自由讀課文,想想課文發生了一件什么事情?

                6、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的?

                7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細讀一讀。

                8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

                9、假如你是戴嵩你會感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。

                10、練習讀讀戴嵩與牧童的對話,要讀出牧童的天真質樸。

                教師可以適時范讀。

                11、四人小組合作練讀。在分角色讀時,力爭通過表情和動作把敘述部分的內表現出來。

                12、請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議,以檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

                13、想象當時的情況,人們聽了會說些什么?你想說些什么?看看書中的學習伙伴有什么看法?

                第二課時

                一、導入新課。

                1、出示生字卡片,學生認讀生字。

                2、齊讀課文。

                二、指導學生寫字。

                1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。

                2、請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

                3、學生自由觀察自己感興趣的生字,并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。

                4、重點指導以下幾個生字:

                兄、呆:上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。

                商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一樣。

                抹、擠、拱、批:四個字都有提手旁,都是左窄右寬。

                價:字內有三個撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。

                錢:左短右長,重點指導金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。

                購:左右都寫得比較瘦長。

                5、學生自由寫字,教師巡回指導。

                三、完成課后練習。

                1、出示小黑板,上面有課后題。

                2、請學生讀讀句子,體會“一”的作用。

                (1)他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了。)

                (2)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)

                3、請學生用“(   )一(  ),就(  )?!?/p>

                “( )一會兒,一會兒( )?!钡木涫秸f句子,寫句子。

                《牧童》教案 篇二

                教學思路:體現讀在閱讀教學中的作用。

                一 )創設情景,一舊代新

                1 回想學過的古詩《所見》

                2 引出新詩《牧童》

                二 )復習學法,體會古詩

                1 指生說出古詩學習的六讀法

                2 自學

                3 集體匯報

                一讀說感知

                1)初讀《牧童》,說出整體感受:景色的優美,牧童的悠然自得。

                2)練讀,先指名,評價,在齊讀

                二讀劃節奏

                1)二讀《牧童》,劃出節奏和平仄。

                2)按節奏,平長仄短讀詩。

                師:“加上感受,結合節奏和平仄,練讀詩歌。讀后自評,師評后再讀。

                三讀解詩意

                1)三讀《牧童》,默讀古詩,結合注釋,理解詩意。

                2)指生說意

                師:“這首詩的那些字眼最生動?”

                四讀品詩境

                1)抓字:“橫,弄,臥”

                2)練讀“橫”,讀出草地的茂盛,練讀“弄”,讀出牧童的頑皮,可愛,練讀“臥”,讀出牧童的無憂。

                五讀練感情

                引讀:詩人正是被草地的豐美所吸引,才寫下這首《牧童》(生齊讀古詩),詩人側耳傾聽,又聽到悠揚悅耳的,富有趣味的笛聲,有感而發(再讀古詩),牧童的隨遇而安,天真可愛深深地吸引住了詩人,落筆成章,寫下了這首趣味盎然的牧童晚歸休憩圖(在齊讀古詩)

                六讀繪畫面

                1)師范讀古詩,生閉眼想象畫面,再說情景(重點猜想“臥月明”)

                2)用筆繪畫面

                三)齊讀古詩,結束全課

                牧童優秀教案 篇三

                教具準備

                1.powerpoint課件:

                齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》、李苦禪的《鷹》

                2多媒體課件:

                本課的13個生字:戴 價 購 墨 抹 藹 批 翹 驅 蠅 慚 愧 拱。都出現在大屏幕上,10秒鐘后,每個生字要閃動一次,每字閃動的時間是2秒鐘,閃動最好是隨機的`,不要按順序。

                教學目標

                1. 會認戴、價等13個生字,會寫兄、呆等12個字。

                2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內容。

                3. 感受、學習戴嵩虛心的品質及牧童實事求是,敢于向權威人士挑戰的精神。

                重點難點

                提手旁的寫法、商字中間的小八與滴、摘等字中小十字的區別。

                【教學過程】

                環節

                教師活動

                學生活動

                第一課時

                初讀課文感知大意認讀本課生字

                1. (課前板書課題畫家和牧童)哪位小朋友知道這一課的畫家是指的誰?他畫什么最出名?

                2.你從哪兒知道的?

                3.真聰明!請大家都看看課后的我知道,都讀讀。你還知道什麼?

                4.知道嗎,這位有名的大畫家和一個小牧童之間發生了一件十分有趣的故事呢!請小朋友們輕聲讀課文,一邊輕聲讀課文,一邊自學生字。

                5. 請大家兩人一組互相檢查生字學得怎么樣。這是本課的生字,你們認識其中的哪些字呢?

                6.送漢字寶寶回家的游戲。

                讀書破萬卷下筆如有神,以上就是一秘范文為大家帶來的3篇《《牧童》教學設計》,您可以復制其中的精彩段落、語句,也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。

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