《牧童》教學設計（優秀3篇）

】《牧童》這首詩生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡，自由自在與愜意的生活。一秘范文為您帶來了3篇《《牧童》教學設計》，可以幫助到您，就是一秘范文小編最大的樂趣哦。

《牧童》教案 篇一

教學目標：

1、會認13個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要挑戰權威，也要謙虛謹慎。

教學重點：

1、識字教學。

2、寫字教學。

教學難點：

教會孩子懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學自由發表看法。

2、在大畫家與小牧童之間到底發生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

二、初讀課文，認識生字。

1、請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？

2、請生再次自讀課文，標出自然段，用“□”勾出生字。

3、認記生字：

（1）教師出示生字卡片，學生借助拼音讀出生字讀音。

（2）學生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。

（3）學生用自己的方法自由認記生字。

（4）請學生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？

偏旁歸類識字：抹——批——拱 慚——愧

加偏旁識字：區——驅 共——拱

換偏旁識字：溝——購 繩——蠅  漸——慚  瑰——愧

看字型識字：“墨”——墨是黑色的。

聯系生活識字：

“價”，超市里寫有“天天平價”。

“購”，糧站墻上寫有“收購糧食”。

（5）用多種方法檢查學生對生字的認記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等）

三、細讀課文，理解內容。

1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文，抽學 1mi.net 生讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的。

4、請生評價老師讀的課文。

5、學生自由讀課文，想想課文發生了一件什么事情？

6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？

7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細讀一讀。

8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？

9、假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。

10、練習讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質樸。

教師可以適時范讀。

11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內表現出來。

12、請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議，以檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

13、想象當時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學習伙伴有什么看法？

第二課時

一、導入新課。

1、出示生字卡片，學生認讀生字。

2、齊讀課文。

二、指導學生寫字。

1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3、學生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。

4、重點指導以下幾個生字：

兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。

商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。

抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。

價：字內有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。

錢：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。

購：左右都寫得比較瘦長。

5、學生自由寫字，教師巡回指導。

三、完成課后練習。

1、出示小黑板，上面有課后題。

2、請學生讀讀句子，體會“一”的作用。

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）

（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）

3、請學生用“（   ）一（  ），就（  ）?！?/p>

“（ ）一會兒，一會兒（ ）?！钡木涫秸f句子，寫句子。

《牧童》教案 篇二

教學思路：體現讀在閱讀教學中的作用。

一 ）創設情景，一舊代新

1 回想學過的古詩《所見》

2 引出新詩《牧童》

二 ）復習學法，體會古詩

1 指生說出古詩學習的六讀法

2 自學

3 集體匯報

一讀說感知

1）初讀《牧童》，說出整體感受：景色的優美，牧童的悠然自得。

2）練讀，先指名，評價，在齊讀

二讀劃節奏

1）二讀《牧童》，劃出節奏和平仄。

2）按節奏，平長仄短讀詩。

師：“加上感受，結合節奏和平仄，練讀詩歌。讀后自評，師評后再讀。

三讀解詩意

1）三讀《牧童》，默讀古詩，結合注釋，理解詩意。

2）指生說意

師：“這首詩的那些字眼最生動？”

四讀品詩境

1）抓字：“橫，弄，臥”

2）練讀“橫”，讀出草地的茂盛，練讀“弄”，讀出牧童的頑皮，可愛，練讀“臥”，讀出牧童的無憂。

五讀練感情

引讀：詩人正是被草地的豐美所吸引，才寫下這首《牧童》（生齊讀古詩），詩人側耳傾聽，又聽到悠揚悅耳的，富有趣味的笛聲，有感而發（再讀古詩），牧童的隨遇而安，天真可愛深深地吸引住了詩人，落筆成章，寫下了這首趣味盎然的牧童晚歸休憩圖（在齊讀古詩）

六讀繪畫面

1）師范讀古詩，生閉眼想象畫面，再說情景（重點猜想“臥月明”）

2）用筆繪畫面

三）齊讀古詩，結束全課

牧童優秀教案 篇三

教具準備

1.powerpoint課件：

齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》、李苦禪的《鷹》

2多媒體課件：

本課的13個生字：戴 價 購 墨 抹 藹 批 翹 驅 蠅 慚 愧 拱。都出現在大屏幕上，10秒鐘后，每個生字要閃動一次，每字閃動的時間是2秒鐘，閃動最好是隨機的`，不要按順序。

教學目標

1. 會認戴、價等13個生字，會寫兄、呆等12個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

3. 感受、學習戴嵩虛心的品質及牧童實事求是，敢于向權威人士挑戰的精神。

重點難點

提手旁的寫法、商字中間的小八與滴、摘等字中小十字的區別。

【教學過程】

環節

教師活動

學生活動

第一課時

初讀課文感知大意認讀本課生字

1. （課前板書課題畫家和牧童）哪位小朋友知道這一課的畫家是指的誰？他畫什么最出名？

2.你從哪兒知道的？

3.真聰明！請大家都看看課后的我知道，都讀讀。你還知道什麼？

4.知道嗎，這位有名的大畫家和一個小牧童之間發生了一件十分有趣的故事呢！請小朋友們輕聲讀課文，一邊輕聲讀課文，一邊自學生字。

5. 請大家兩人一組互相檢查生字學得怎么樣。這是本課的生字，你們認識其中的哪些字呢？

6.送漢字寶寶回家的游戲。

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