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                教育實習總結優秀6篇

                2023-06-15 07:19:52

                總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時間寫寫總結吧??偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編辛苦為朋友們帶來的6篇《教育實習總結》,如果能幫助到親,我們的一切努力都是值得的。

                教育實習總結報告 篇一

                這次的實習讓我在正式進入工作崗位前有了一個準備,讓我了解到一個幼兒園的一日活動是怎樣進行的,還有我應努力的方向,更讓我了解教師的職責之重大。因為在實習前就已經做好了吃苦的準備,所以在實習中不管遇到什么樣的困難,我都會對自我說:“我行,我能夠?!?/p>

                本次的實習,有苦有甜,有高興也有悲傷,但它帶來的不光是給了我們的在實際教學活動能夠有實際的經驗,更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力,書本是我們的基礎,經驗是我們的利器。實習則是綜合器,讓我們在每一次的教學活動中能夠最 大限度的發揮自我的才能,使自我能夠擁有自我的教學風格,我想以后當我能夠自如的應對自我的學生,自然地教授學生,自由與家長交談時,是成為一名好教師的開始。

                我很感激我的帶班教師,她把我當朋友一樣,她教會我很多東西,還為我開導心事,也感激孩子們帶給我的樂趣,最 終我期望孩子們能茁壯成長,天天開心,天天向上。

                實習生的教育實習總結報告 篇二

                我時刻不忘超越自己,面對教育事業的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進。

                這次實習,對我來講是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個過程中,非常感謝__校長,感謝__老師,感謝我可愛的__班與__班學生,你們使我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力,走入社會,需要學習的東西還很多。只有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自己,取得成功。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。

                實習,是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習,讓我對于教師職業的認識邁進了一步,同時,在合作交流的過程中,我也體會到了一個團隊的力量??傊?,這次實習,讓我獲取了經驗,認識了不足,體驗了教師這個神圣職業,也[www.025bbx.com]感受,思考了許多教育改革的問題。在以后的路上,我會珍惜這些經驗,讓自己做得更好。

                教育實習總結匯報 篇三

                時光匆匆,半年的實習期很快就過去了,回顧這半年來到--學校作為一名英語實習教師的工作經歷,有頗多感慨。我第一次教學的經歷,我第一次做老師的'感受都十分清晰的刻在我的腦海里。

                我依然記得,我第一次踏進三年級--班級的教室給他們上課時的場景,他們各個充滿了好奇腦袋的看著我,我給他們做了自我介紹后,就讓他們也一個個上臺做自我介紹。我當時其實是有一些緊張的,但是當看到同學們十分活躍且輕松的樣子也就放松了下來。在第一節課里,我就對他們產生了非常好的印象。以至于后來,我就對他們班的同學越來越喜歡了。只是,我剛接手他們班的時候,英語成績是他們整個年級最差的一個班,所以在實習期我也倍感壓力。

                但是,本著為工作負責的態度,本著對學生們負責的態度,也是真心為--班同學的英語成績著想,我想了各種辦法來提高他們班每位同學的英語成績。包括我去參加教師培訓,去參考其他老師的教學模式,還包括去了解我們班級每位同學的特點、性格和學習習慣等等,都是為了能夠看到--班級的同學有一點點進步,至少在我做了這么多努力之后,我不希望看到他們有退步的情況。

                當然,我也不僅僅只有去參觀和學習,我也付出了很多實際的行動。比如,在早讀的時候,我要求他們大聲的朗讀單詞和課文,實行瘋狂記憶法。讓他們能夠記住得更牢靠,記憶的更加深刻。還比如,在上課前的前三分鐘里,我制定了一個英語演講競賽活動。就是每節英語課之前,每位小組都要派一個同學上來做三分鐘的脫稿英語演講,如果有表現的十分優秀的同學,我會給他加分,并且也會給他們組獎勵一個小玩具。到最后一個月統計下來,看誰的分數最多,我就獎勵他一個對我提要求的機會,無論是對我教學上的意見,還是想要有其他的禮物,只要條件不過分,我都會滿足他。這樣,不僅能夠提高同學們學習英語的積極性,還有助于幫助改進自己的教學方式。所以這樣一學期下來,我們班的英語成績突飛猛進,之前所做的努力和付出也都得到了回報,在學期的最后,我們班的英語成績排名排到了年級的第二名。

                雖然沒有獲得第一名的位置,但是看到有這樣的進步,我也感到挺開心和滿足的。而且,我相信,通過我和--班級同學的一起努力和加油,我們一定會在下一階段的學習中,坐上第一名的寶座。

                教育實習總結報告 篇四

                根據學校的統一安排,我院思想教育專業的34名學生停課開始實習。全體學生分別被分配在18個實習小組,其中,9名學生到肇慶市端州區的5所學校實習,其余的24名同學在市外的13個學校實習,這次實習人數相對較少,分配的學校相對來說是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講,共五個指導教師對學生進行一一對應的指導,10月9日正式進入實習學校,開始第二階段——課堂見習和實習,至11月13日實習任務全部完成,全體同學安全返校,實習共五周時間。

                在學校試教期間,五個指導教師們都能夠認真負責地對學生進行一對一的指導。進入實習學校后,在生活、學習和工作等方面,指導教師能夠及時地給予應有的關注和妥善的安排。學校領導在10月底集中對各個實習點進行巡視,他們不辭辛勞,長途跋涉,親臨看望,給同學們以極大的鼓舞。整個實習期間,除由于流感季節,一些同學感冒外,沒有發生其他事故。本人作為指導教師,先后多次在肇慶中學高中部、初中部、新興縣一中聽課,參與評課,獲益匪淺。

                總結整個實習的過程,實習生在以下方面是做得較好的:

                一是實習準備工作比較充分。在上半年的教學技能訓練和試教過程中,我就提醒同學們充分利用肇慶學院的資源收集一些教學的資料,因此同學們都能收集一些資料,如教案,案例、視頻、主題班會等,有的提前打聽了實習學校的教學進程,準備了教案。有些資料的準備甚至比本校教師的更完備和詳細。在九月份的試教中,指導教師認真、細心的指導使實習生的教育技能有很大的長進。這些為實習生的備課、教學和班主任工作提供充足的準備。

                二是實習生工作勤奮,態度認真、謙虛好學,實習學校領導評價較好。實習生去學校以后,能積極、主動地開展工作。班主任工作方面,有些實習生甚至代替了原班主任部分工作,及時跟班,早、晚自習,課間操、午休等都能及時到堂,與學生交流、輔導作業,維持紀律等;與學生相處融洽,注重了解學生的思想情況,及時溝通,注重差生的轉化工作;積極組織、參與各項活動,開展班會、校運會和其他活動。在教學方面,認真聽課,及時與指導教師溝通,備課,試講、上課,修改教案等都能一絲不茍的完成,獲得指導教師的好評。

                三是與實習學校的領導、指導教師、班主任相處融洽。在實習學校,能服從學校的工作安排,及時與學校領導溝通。有的實習學校改變原有的計劃安排,有的被安排在其他年級甚至是上其他學科的課,如生物課、英語課,使實習生的準備工作被動,壓力增大。實習生都能愉快接受新

                任務,并重新備課,上課,并能較好完成任務。同時實習生還幫助實習學校完成一些工作,如整理圖書館資料、幫助學校的學科網站的建設,組織校運會、籃球賽等,使實習學校充滿活力。

                在實習期間,仍存在幾個問題:

                1. 實習時間過短,難以達到實習的要求。

                本次實習共五周時間,學生聽課、準備一周,最后一周實習總結,中間還有期中考試、運動會等,每個同學真正登上講臺的機會并不多,有的只講了兩三次課,學生真正實習的時間相當短。在這么短的時間內,學生的教育理論難以物化為教育實踐,教育教學實踐能力的增長達不到預期的目標,更談不上創新精神和創新能力的培養與發展。班主任工作方面,在這么短的時間內難以真正了解學生的情況,難以做到差生的思想轉化工作;教育調查報告收集的資料有限,對問題的思考不成熟,導致一些學生的調查報告通過拼湊的、剪貼的方式完成,對基礎教育缺乏深層次的理解和把握,也談不上教育調查研究能力的提高。

                2. 學生適應環境的能力較差。與肇慶學院相比,實習學校的生活比較辛苦,吃、住都不太方便,尤其是一些農村學校生活條件較差,環境較惡劣,伙食較差,甚至沒有食堂,工作時間長、壓力大,加上正在流感季節,很多實習生都感冒了,有時感冒人數占實習學生的一半,半夜三更去打點滴,影響了實習的質量。

                3. 需要加強教育教學能力的訓練。 完成教學工作是本次實習的重點,從總體的反映來看,實習生都能較好的完成教學工作,有的同學甚至超額完成任務,代替本校教師上課,受到老師和學生的歡迎。但是教學中也存在一些問題:如有些同學膽子較小,不夠自信,在講臺上上課不自然,說話都結結巴巴,不連貫,總擔心出錯;上課時對教學內容講解不清,語言的邏輯性、條理性不夠,課堂的流暢性不夠;教學重點、難點的處理不到位,課堂結構不合理;遇到突發的狀況缺少應變的能力;課堂氣氛調控不到位,或過分熱鬧,實習教師控制不了課堂;或課堂沉悶,師生互動不夠,難以調動學生積極性。

                4. 有些實習生教學任務重,成為實習學校的救火員,哪里需要就到去哪里。一些實習學校改變原有的安排,安排實習生去教初三,甚至也有教其他學科的,如英語、地理、生物等;課時較多,任務重,有些實習生一周要上十幾節課。這一方面給學生更多的實踐經驗鍛煉的機會,促進其教育教學水平的成長,另一方面卻給實習學生相當的壓力,沒有時間進行交流、反思

                5. 教育調查報告不認真。教育調查報告對于鍛煉實習生的發現問題、分析問題、解決問題能力具有重要的作用,對于實習學校提出意見,具有改進作用。但大部分同學敷衍了事,沒有進行實地調查研究,

                在網上拼湊論文或抄其他同學,有的甚至地名都沒有變。這一方面反映了學生沒有認識到調查報告的意義;另一方面也反映了實習生態度問題,對以后的學習、研究具有不良的影響。教育調查要實現的目的也就不了了之。

                6. 對教育對象的心理特點沒有足夠的認識。由于學生在進入實習學校后要面對的教育對象各不相同,有高中的,也有初中的,特別是初一、初二的同學,有不少還沒有進入青春期,他們的心態還有很多小孩氣息,需要講究教育教學的方法。實踐證明,我們的實習生在這方面沒有得到應有的指導,對教育語言、教學方式等難以符合中學教師的要求,教學效果基本談不上。有些同學在一些教學條件相對較差的學校任教時,雖然對本校的教師簡單、粗暴的教學方法頗有微詞,但是找不到更好的辦法來教育學生。除了驚訝、嘆息之外,找不到更好的辦法來進行教育教學。

                教育實習總結 篇五

                一、教態

                “你看起來很有教師的風范”、“你講課很老練”主要指的就是教師的教態。教態自然不自然,直接關系到教師的個人形象。換句話說,一旦教師站在講臺上,雖說講臺三尺而已,但是教師已成為學生目光中的焦點,一舉一動、一顰一笑,全在學生的視線之內。當然教師也可以掃視全班,起到一定的威懾作用,但畢竟是“力量懸殊”??!況且教師沒有個教師的樣子,還談什么“為人師表”、“傳道、授業、解惑”呢!

                1、雙手不應老是扒在講臺上,教師也應該“站如風”。靈活的變化姿勢很重要,雙手扒在講臺上實屬不雅之舉,而且是過于呆板。當然,也不能太隨便,像時裝模特一樣地走動,就沒有教師的嚴肅性了。

                2、來回走動應有度。不宜頻繁地走動,否則,有緊張、做作之嫌,更嚴重的是學生的目光老是跟著教師轉動,還能注意聽課嗎?即使是走動,也應該有一定的走相,學生式的“掉兒鋃鐺”成個什么樣!

                3、有合適的教學手勢。一堂課站在講臺上,像個木雕一樣,也怪難受的。必要、適時的手勢可以更好地表達自己的意思。但是,不同的手勢代表不同的意思,萬萬不可手舞足蹈的,讓學生摸不著頭腦。所以,手勢要有一定的規范性。其實,就是平時我們所說的教師禮儀。

                4、根除不雅的動作。比如抓頭皮、撓耳朵、擼袖子等不雅動作。

                5、目光與學生交流。教學,是師生互動的一個全過程,不僅包括知識的傳遞,而且還更為重要的是教師的目光要與學生發生“碰撞”,否則,兩眼盯著書本、黑板、甚至是天花板、窗外等動作不是緊張就是害怕造成的,還談什么與學生互動交流呢?

                6、講稿少看,最好不看。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課,該是多么尷尬的事情??!學生又是多么的無趣??!所以,講課前課要備好,最好是脫稿。

                7、面部表情要切合實際。實際指的是與教學內容、情感相吻合。滿臉微笑甚至興高采烈地講中英《南京條約》的簽訂,是十分不恰當的。

                8、教師著裝要合適。學校雖不要求全部西裝革履,至少也應該正式一些,絕不能像學生時代一樣那么地隨便。畢竟老師就是老師,所謂“為人師表”嘛!男老師盡量穿得瀟灑、穩重一些;女老師盡量樸素一些,花枝招展的、什么時裝新潮老師不要表現為好。你想想啊,學生是聽課還是看時裝表演???至于大街上流行的“短、薄、透、露”服裝更是不宜在校園中出現。當然發型也不能太花哨。

                二、普通話

                中國地盤之大,可謂是“十里不同風,百里不同俗”,方言雖然是特色,但是也不應該在課堂是出現。普通話要盡量地標準,滿嘴地道的方言叫學生任何“消化”呢?

                1、普通話過關。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以為方言親切、方便就講嘛!學生可是大眼對小眼地看著你呢。

                2、不讀錯別字。一個老師滿嘴是錯字別音,誰相信你有很好的教學質量呢!歷史課更是重要,特別是古代史一些字是很難讀的,所以要特別注意。

                3、口頭語要消除。一節課凈是“啊、嗯、哦、這個、那個、那么”等等豈不是笑話百出。有個實習生上課說了好幾個“首先”,指導老師說:到底哪個是“首先”呢?學生是個善于模仿的群體,如果出現滿堂哄笑不止,課還怎么上呢?

                4、語速適中。過快,學生反應不過來,過慢,課又講不完。這不僅影響上課的質量,也反應出老師準備不充分或者是怯場。講課又點抑揚頓挫是很好的,出現吞吞吐吐、結結巴巴的課的效果可想而知了。

                5、上課講話盡量口語話、通俗化。給學生上課,等于是與學生交流,滿堂下來是書面語誰還受得了,更何況學生的接受能力是有限的啊。尤其是新課改后的歷史教材,知識點的難度很大,所以講得通俗易懂。

                可以學習易中天、紀連海等老師的講課藝術。

                三、板書

                中學生很看重教師的板書。所以,板書的規范與否關系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字,學生怎么記筆記呢?誰還有心去聽課!當然,現在許多學校有了多媒體,都是大部分學校也有,但很少用。高中生很在乎教師的板書,他們更多的是追求知識的廣博。要知道高考的指揮棒無處不在啊,所謂現在許多學校打出“一切為了學生,一切為了高考”不就是讓學生多學點知識嘛!

                1、板書標題時盡量靠左,或者居中,萬萬不可靠右。

                2、寫板書時,盡量不要講話。當然,更不能面朝黑板講課。

                3、板書字體盡量規范,寫出來的字像小學生一樣,怎么可以呢?俗話說,字是門面??!

                4、板書文字之間間隔適當。太擠、太松都不雅觀。

                5、板書內容不宜過多,板書速度要快,不能因為板書耽誤太多的時間。副板書也應該有些條理。

                四、講課注意的地方

                1、教材中的插圖、插文盡量用上。新課改后的歷史教材更注重圖片、漫畫之類材料。把教材中的內容讀好、用好是很重要的,資源不能浪費。

                2、導入新課要自然。單元與單元、課與課、目與目、目與點之間的過渡應該自然靈活。講課條理清晰很很強的邏輯性。

                3、歷史課好似富有感情色彩的。所以,講課時應該滿懷激情。歷史課其實就是故事課、教育課,應該是很有趣的,歷史課也一向以“煽情”著稱,失去了這些還怎么讓學生聽課,怎么談教育意義。失去了這些,那教室就是“臥室”了!

                4、多講一些序數詞,吸引學生的注意力。高中生以學習知識為主,他們很看重知識的條理性。比如:第一、第二等等。

                5、在講教材中的觀點時,盡量說“我們”而不用“我”。我們代表一部分人的觀點,而我只是你一個人的觀點,避免學生誤會。當然在表達個人觀點時,是可以用“我”的。

                6、多與學生交流溝通。新課改后的歷史教材,相當重視師生之間的交流互動,改變課堂教學方式的,變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機械方式為引導式、啟發式的新型的互動的教學方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當今的學生需求了。學生的參與,不僅口語調高學生學習的積極性,更能增加學生的興趣和探索的精神。

                7、教師應該學會等待學生,給學生足夠的思考空間。教師在教學過程中,不能用急噪乃至急功近利的思想影響學生,那樣只會造成學生學習積極性的下降,也失去了教師的“為人師表”的表率作用。教師的基本姿態是接納,既不表示贊同,也不表示反對,而是表示非常樂意傾聽。不止于簡單評判“對”或“錯”,而是展開具體的閱讀與思考,給學生以方法的啟迪。

                總之,學生應該課堂的主體,教師是引導者。和學生換位思考,多多站在學生的角度去思考、去講課。

                (本人僅為個人的一點看法,不當之處還請老師、學生多提意見和建議。)

                教育實習總結匯報 篇六

                這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日,無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

                首先,我請班主任給我 一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。

                下課后,孩子們經過我時,都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,同時我也發現了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。

                在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

                古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這實習報告不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業,激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

                初為人師,總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了?!巴瑢W們,現在開始上課?!蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:“微笑是法寶?!睂W生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就

                過去了。雖然,我知道我的這節課上得并不成功。突然一次,一個學生遞來一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,范老師?!边@是出自一個三年級學生之筆,這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

                在班主任實習工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生實習報告產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習伙伴、知心朋友。

                為了辦好這個班會,我努力為每一個同學創造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結果,在準備班會的過程中,同學們都很積極。班會的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱——“春天在哪里?”把班會推向了高潮。當然,在開展班會活動過程中,我也發現了許多問題,并在方法上有待改進。

                實習的時候,我上了一節活動課,帶學生到操場去玩,其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學們看,那些女孩子嚇得只叫,說實話,當時我很害怕,我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說:“放下那個丑東西!”小男孩震了一震,腦袋一撇,眨眨眼睛問我:“老師,它很丑嗎?”我試著和他說:“是的,你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的?!彼贫嵌狞c點頭,滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒,他又滿臉迷惑地過來問我:“老師,它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢?!蔽业男θ蓊D時僵在了臉上,原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是,我便帶著全班同學去看那只蛤蟆,并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?

                ”我沒敢再說蛤蟆丑,因為不同的審美觀面前,美丑是無從計較的。我也因此而想,其實蛤蟆并不是很丑,只是我用丑的眼光去看它,而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時,我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真,在孩子的眼中的世界是最純真的,是最美的。

                在剛開始的三周里,我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續努力!”可是,在一個雨天里,我第一次和學生發火了,那個男生是班里最搗蛋的學生,上課時老講小話,還不時地影響其他同學學習,他還對我的實習報告屢屢警告無動于衷。那天上課,他竟然在教室里隨意走動,并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學生發生沖突是在所難免的,但對我這個初為人師的新手來說,處理這樣的突發事件是毫無經驗的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:“不想學就出去!”頓時,教室里鴉雀無聲,而那個男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉過身背對著一屋子的學生,后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜,我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂,這時那個男孩也主動來承認錯誤了,他說:“老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我:“老師,你別哭了,再哭就不好看了?!薄袄蠋熌阈σ恍β?!”那天,我反倒像個孩子似的,被學生哄著,心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動,擦了半天才把眼淚擦干。

                在給孩子們上最后一節課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重?;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

                盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

                在實習中,我還實習報告發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。

                回顧這35天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

                在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

                總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

                實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只實習報告能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創造良機。實習,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!

                實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰和希望的開始!

                以上就是一秘范文為大家帶來的6篇《教育實習總結》,希望可以對您的寫作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在一秘范文。

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