<sub id="hdptx"><delect id="hdptx"><menuitem id="hdptx"></menuitem></delect></sub>

    <form id="hdptx"><progress id="hdptx"></progress></form>

          <big id="hdptx"><p id="hdptx"><big id="hdptx"></big></p></big>

          <track id="hdptx"><dfn id="hdptx"></dfn></track>

            <span id="hdptx"><dfn id="hdptx"><dfn id="hdptx"></dfn></dfn></span>
              <video id="hdptx"><font id="hdptx"></font></video>
                <video id="hdptx"><font id="hdptx"></font></video>

                一米范文>作文寫作>小學作文>三年級作文

                最新小學語文三年級上冊教案【4篇】

                2023-07-07 08:36:16

                教學工作是教師根據確定的教學目標和必要的教學規則,傳授知識,培養學生潛能的過程。無論教師的知識和經驗多么豐富,沒有教案的準備,就很難系統地向學生傳授教材知識。以下內容是一秘范文為您帶來的4篇《最新小學語文三年級上冊教案》,如果能幫助到您,一秘范文將不勝榮幸。

                小學語文三年級上冊教案 篇一

                1、學會本課13個生字,能給多音字“強”據詞定音;理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。

                2、用自然段歸并的方法給課文分段。

                3、能有感情地朗讀課文。

                4、知道童弟周青年時代發憤學習、勇攀科學高峰的事跡,感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。

                3課時

                1、揭題,簡介童第周。

                2、聽錄音,體會作者的思想感情,學習朗讀。

                3、課文寫了童第周哪兩個時期的事?哪幾個自然段是寫同一件事的?

                4、用自然段歸并法分段。

                5、自讀第1自然段,說說你的感受。

                6、正音“鄞”理解“偏僻”

                7、理解句子:

                因為家里窮,他一面幫家里做農活,一面跟父親念點書。

                8、第1段主要寫了什么?

                9、作業:

                《課堂作業》1—3

                1、童第周為什么要爭氣?

                理解并朗讀三個“才”的句子。

                用“再三”說一句話。

                2、理解句子。

                第二學期,童第周更加發憤學習。

                重點理解“更加”、“發憤”。

                3、從哪些句子可看出童第周發憤學習?

                4、理解句子。

                童第周看看成績單,心想:“……”

                說說“努力”。(稍慢、有力)

                5、作業:

                《課堂作業》4、6、7

                1、出示童第周第一次的話,說說為誰爭氣。

                2、找出童第周第二次的話,說說為誰爭氣,與上一次有什么不同?

                3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢?

                4、童第周是用什么為中國人爭氣的?

                5、這個實驗難嗎?從哪兒可看出來?

                6、童第周給你印象最深的是什么?

                (刻苦鉆研、反復實踐)

                7、再次朗讀感受。

                一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事,我們經過努力,也能辦到。

                8、作業:

                《課堂作業》5

                摘抄句子。

                小學語文三年級上冊教案 篇二

                1、聽寫詞語:

                2、同桌互批

                3、找出易錯字,師生共同修改,加深印象。

                4、齊讀。

                1、讀一讀練習上的成語積累。

                2、同桌互背。

                3、聽寫成語。

                4、同桌互批。

                5、點出易錯字,幫助記憶。

                6、齊背成語。

                ( )小船順著水流向前漂去。

                ( )看著一只只小船漂遠了,我們心里在說:"小紙船,希望你漂到大海去。"

                ( )星期天,我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

                ( )我們拍著手,沿著小溪追著小船。

                ( )我們用五色彩紙折成一只只小船,放在水里。

                1、荷花()

                2、(),多開心啊

                3、下課了老師對我說()。

                指名交流,師總結。

                提醒一定不能忘記加上標點。

                復習引號的用法。

                養成好的習慣,句子填完后要再用心讀一讀。

                1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

                2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。

                3、出示填空:

                沃克醫生失聲喊道:“了不起!你是一個真正的(),一塊會說話的()!你不是普通的軍人,你是一位了不起的()!

                4、聽答。

                5、把聽到的內容寫下來,同桌互批。

                6、齊答。

                寬闊遼闊廣闊

                1.南沙群島位于我國()的南海之中。

                2.一輛寶藍色的小汽車奔馳在()的公路上。

                3.牛羊在()的草地上嬉戲玩耍

                強烈熱烈劇烈

                1.她的歌聲剛停,音樂廳里就響起一陣()的掌聲。

                2.課間,我們不能玩太()的活動。

                3.中午,()的太陽光刺得我們睜不開眼

                蜂鳥

                世界上最小最小的一種鳥,叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大,體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快,在花間飛翔,好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時,它卻一閃就不見了。

                鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是,蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛,簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣,五光十色,變幻無窮。

                1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

                2、用“————”畫出文中打比方的句子,是把比作。

                3、“五光十色”形容顏色多,你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎?、

                4、你喜歡蜂鳥嗎?為什么?

                小學語文三年級上冊教案 篇三

                1、會認6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認為用得好的詞語。

                3、繼續學習默讀課文。讀懂本課內容,結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理。

                4、初步了解用事實來說明道理的表達方法。

                教學重點:引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的,即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。

                教學難點:理解、體會由坦克的發明引發的道理。

                1、教師:生詞卡片、矛和盾的圖片、坦克的圖片。

                2、學生:閱讀有關發明家的發明故事。

                2課時

                課前談話

                趣味數學題:

                出示:橡皮+鉛筆=( )電風扇+取暖器=( )

                電視+電話=( )( )+椅子=輪椅

                同學們表現得很不錯!老師要獎勵大家聽一則寓言,準備好了嗎?《自相矛盾》

                一、導入新課。

                1.知道剛剛我們聽的寓言是叫什么名字嗎?

                2.提到的兩種兵器是什么?出示矛和盾的圖片,請同學觀察圖上哪個是矛,哪個是盾?

                3.指導書寫“矛”和“盾”(田字格書寫“矛”和“盾”。)

                矛:矛字橫撇點橫鉤,豎鉤加撇把筆收,打仗用它來進攻,如果用盾是自衛。

                盾:短撇長撇連十目,萬箭飛來能擋住。

                4.“矛”和“盾”有什么作用?(板書:進攻、防守)

                5.一個進攻,一個防守,有點兒冤家路窄、針鋒相對的感覺,如果把它們集合起來又會怎樣呢?今天,我們就來學習課文《矛和盾的集合》。(田字格書寫“集”。)

                二、學習字詞。

                1.自讀課文,讀通課文

                2、指名分段朗讀課文,隨文識字。

                3、鞏固詞語。

                4.認讀詞語。

                ⑴出示詞語,認讀:

                自衛左抵右擋難以招架

                進攻龐然大物大顯神威

                ⑵把詞語填進這段話中,指名讀。

                比賽中,面對朋友雨點般刺來的矛,發明家( ),還是( )。經過反復思考,發明家將矛的( )和盾的( )合二為一,發明了坦克,這個( )在戰場上( ),德國兵一下子退了十公里。

                三、學習課文一二段。

                1、打開課文,默讀課文第一、第二自然段,你一定會看到一個令人緊張的畫面,千萬不要讓這個畫面在你眼前一晃而過,把它用波浪線畫下來。

                ⑴指名讀句子。

                ⑵誰都看到了這樣的畫面?什么感受?

                ⑶出示句子:

                對方的矛如雨點般向他刺來,發明家用盾左抵右擋,還是難以招架。

                師:大家看這個“刺”字,“木字中間口不嚴,一把大刀立右邊;刺字見誰把誰戳,誰人見了都膽寒?!备螞r這矛是怎樣刺來的?(指名讀。)

                師:對方的矛如雨點般向他刺來,越刺越快,越刺越快,多令人緊張??!讀——一生讀。

                師:對方的矛如雨點般向他刺來,越刺越有力,越刺越有力,多么危急??!讀——一生讀。

                師:看到對方的矛如雨點般刺來,越刺越快,越刺越有力,越刺越快,越刺越有力,拿出右手,放在胸前,你有什么感受!就帶著這樣的感受,我們一起讀——

                2、面對如雨點般刺來的矛,發明家只能是——(學生:左抵右擋),知道什么是“左抵右擋”嗎?(生說。)

                師:我這里就有一根鋒利的矛,拿出你的盾來,我可要刺過來了!

                我的矛左刺——,右刺——,左刺——,左刺——,右刺——,上刺——;再上刺——;下刺——;左刺——,再左刺——;再左刺——;右刺——,下刺——……

                你什么感覺?(難以招架。)

                經過一場激戰,相信此刻你一定明白了“左抵右擋”?(上下左右全方位地保護自己。)

                3、師:即便是這樣左抵右擋,發明家依然是難以招架,心中暗想:——

                出示句子:

                盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子,我鉆在鐵屋子里,敵人就一槍也戳不到我啦!

                ①自己讀讀這兩句話,不要放過每一個標點,你有什么發現?

                ②從這兩個感嘆號,你又讀出了發明家此刻怎樣的心情?誰來試著讀一讀?(生讀。)師:不夠急切,再讀!

                ③師引讀:

                對方的矛如雨點般刺來,發明家左抵右擋,緊張極了,此刻他產生了一個萬分迫切的想法——(個別讀)

                發明家難以招架,在這危急關頭,他在內心深處急切的呼喊——(個別讀)

                生死攸關哪,發明家甚至想大聲呼喊——(齊讀)

                讓我們一起幫著發明家喊出內心深處這萬分迫切的想法吧——(齊讀)

                四、作業:抄寫字詞。

                一、復習導入

                1、上節課我們學習了《矛和盾的集合》的生字詞,下面老師這兒有一些字詞,你們能讀準字音嗎?個別認讀新詞語:

                集合招架緊張固然烏龜自衛進攻炮口坦克

                戰場首次長處大顯神威亂成一團合二為一勝利者

                2、指名復述課文第一、二自然段內容。

                ——發明家手持矛和盾和朋友比賽,對方的矛如雨點般刺來,發明家的盾難以招架。發明家想要自己的盾象鐵屋子那么大。

                隨機出示:

                (1)、發明家忽然產生了一個想法:盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子,我鉆在鐵屋子里,敵人就一槍也戳不到我啦!

                二、學習課文三、四自然段。

                1、師過渡:發明家的這個想法好嗎?妙嗎?請同學們默讀課文第三——四自然段。邊讀邊思考,思考發明家又是怎么想的。給出提綱:

                (1)發明家忽然產生了一個想法:。

                (2)發明家仔細考慮了一下,可是______________________

                (3)發明家靈機一動,對了:_________________當然,這鐵屋子還要會跑,得_____________________于是,發明家發明了坦克。

                2、組織交流:

                師接(1)問:請大家看到第一句,發明家的這個辦法好嗎?怎么好呢?用書上一個詞來說,這就叫做——(自衛)

                生接著說出這個辦法的缺陷:補充第二句:

                (2)(這樣固然安全,自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?;驗觚?。自衛,是為了更好地進攻呀!)

                師:是啊,自衛是為了更好地進攻呀,于是他又產生了新的想法。

                補充第三句話:

                (3)、(在鐵屋子上開個小洞,從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。)(裝上輪子,安上履帶。)

                那這樣的方法好不好呢?——很好,既可自衛,又可進攻。

                3、發明家先想到了自衛,又想到了進攻,他就是這樣經過深入的全面的思考后,有了這樣成熟的想法的。我們再把他思考的過程完整地說說吧。

                (出示句式)

                發明家手持矛和盾與朋友比賽時,他遇到了第一個問題:()。于是想到:()??墒?,又出現了第二個問題:()。發明家靈機一動,對了,當然,這鐵屋子還要會跑,得:()。于是,發明家發明了坦克。

                4小結:發明家就是這樣把矛的進攻和盾的自衛合二為一,發明了坦克,這就叫做——矛和盾的集合。

                三、學習第五自然段:

                師:坦克把盾的自衛和矛的進攻合二為一,集合優點的結果怎樣?課文中的哪個詞能回答這個問題?學生勾畫,交流。哪些句子能看出坦克“大顯神威”?

                1、出示詞語:合二為一。齊讀?!耙弧敝甘裁?,“二”指什么?“合”又指什么?

                再讀讀這個句子。

                2、指導朗讀。讀好“德國兵頭一回見到這龐然大物,嚇得哇哇直叫,亂成一團,一下子退了十公里!”

                3、合二為一的坦克為什么會這么厲害?你能用上“因為------所以------”來說說嗎?

                四、學習最后一自然段:

                師:是啊,把矛和盾的優點集合在一起發明的坦克在戰場上大顯神威,哪兒是用單獨的矛和盾作戰能比的呢!這個故事告訴了我們一個什么道理?齊讀課文的最后一個自然段。

                1、小黑板出示句子,你能聯系課文,看著板書,說說你是怎么理解這句話的嗎?

                2、句子中的“誰”指的是誰?換成它所指的那個事物來說說這個句子。

                3、我們身邊還有哪些這樣的勝利者?(比如鉛筆加橡皮就成了帶橡皮的鉛筆、輪子加椅子就成了輪椅……)

                4、你想成為一個“勝利者”嗎?怎樣才能成為一個勝利者呢?

                五、升華理解,總結全文

                今天,我們學習了把矛和盾的優點集合在一起發明的坦克的故事,懂得了“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理。希望同學們在以后的學習上、生活中,象發明家那樣,多觀察、多思考,學習別人的優點,發明或改進更多的東西,早日邁入勝利者成功者的行列!

                小學語文三年級上冊教案 篇四

                從《富饒的西沙群島》課后“小練筆”的圖中選擇一幅,寫幾句話。

                練習《富饒的西沙群島》一文“圍繞一個意思寫”的結構方式和“……像……”“有的……有的……”句式。

                一、閱讀習作要求,明確訓練內容

                二、說一說這四幅圖分別畫的是什么。

                (多彩的魚、美麗的珊瑚、可愛的海龜、飛翔的海鳥)

                三、學生自由選擇喜歡的圖畫說一說。

                (提示:

                1、用上“圍繞一個意思寫”的段式。

                2、用上“……像……”“有的……有的……”句式。)

                四、學生交流,教師點撥

                五、學生練筆。

                六、師生交流,學生自改習作,同學互改互批。

                例文:

                這里的魚真多、真漂亮??!有的全身布滿彩色的條紋;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖。你看,還有的魚像一片片黃色的葉子,又像一把把黃色的扇子,大大小小的,多得數也數不清。如果非要數,那恐怕要數上好幾年呢!

                它山之石可以攻玉,以上就是一秘范文為大家帶來的4篇《最新小學語文三年級上冊教案》,希望可以啟發您的一些寫作思路。

                最新范文

                22 160102 国外网禁泑女网站1300部_肥胖女人牲交视频播放_小草影院在线观看视频播放_中国小伙old8o老妇
                  <sub id="hdptx"><delect id="hdptx"><menuitem id="hdptx"></menuitem></delect></sub>

                  <form id="hdptx"><progress id="hdptx"></progress></form>

                        <big id="hdptx"><p id="hdptx"><big id="hdptx"></big></p></big>

                        <track id="hdptx"><dfn id="hdptx"></dfn></track>

                          <span id="hdptx"><dfn id="hdptx"><dfn id="hdptx"></dfn></dfn></span>
                            <video id="hdptx"><font id="hdptx"></font></video>
                              <video id="hdptx"><font id="hdptx"></font></video>