最新小學語文三年級上冊教案【4篇】
教學工作是教師根據確定的教學目標和必要的教學規則，傳授知識，培養學生潛能的過程。無論教師的知識和經驗多么豐富，沒有教案的準備，就很難系統地向學生傳授教材知識。以下內容是一秘范文為您帶來的4篇《最新小學語文三年級上冊教案》，如果能幫助到您，一秘范文將不勝榮幸。
小學語文三年級上冊教案 篇一
1、學會本課13個生字，能給多音字“強”據詞定音；理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時代發憤學習、勇攀科學高峰的事跡，感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。
3課時
1、揭題，簡介童第周。
2、聽錄音，體會作者的思想感情，學習朗讀。
3、課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
4、用自然段歸并法分段。
5、自讀第1自然段，說說你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因為家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。
8、第1段主要寫了什么？
9、作業：
《課堂作業》1—3
1、童第周為什么要爭氣？
理解并朗讀三個“才”的句子。
用“再三”說一句話。
2、理解句子。
第二學期，童第周更加發憤學習。
重點理解“更加”、“發憤”。
3、從哪些句子可看出童第周發憤學習？
4、理解句子。
童第周看看成績單，心想：“……”
說說“努力”。（稍慢、有力）
5、作業：
《課堂作業》4、6、7
1、出示童第周第一次的話，說說為誰爭氣。
2、找出童第周第二次的話，說說為誰爭氣，與上一次有什么不同？
3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？
4、童第周是用什么為中國人爭氣的？
5、這個實驗難嗎？從哪兒可看出來？
6、童第周給你印象最深的是什么？
（刻苦鉆研、反復實踐）
7、再次朗讀感受。
一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。
8、作業：
《課堂作業》5
摘抄句子。
小學語文三年級上冊教案 篇二
１、聽寫詞語：
２、同桌互批
３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、讀一讀練習上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語。
( )小船順著水流向前漂去。
( )看著一只只小船漂遠了，我們心里在說："小紙船，希望你漂到大海去。"
( )星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。
( )我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( )我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
1、荷花()
2、()，多開心啊
3、下課了老師對我說()。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點。
復習引號的用法。
養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。
3、出示填空：
沃克醫生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的()，一塊會說話的()！你不是普通的軍人，你是一位了不起的()！
4、聽答。
5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
寬闊遼闊廣闊
1．南沙群島位于我國()的南海之中。
2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在()的公路上。
3．牛羊在()的草地上嬉戲玩耍
強烈熱烈劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣()的掌聲。
2．課間，我們不能玩太()的活動。
3．中午，()的太陽光刺得我們睜不開眼
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。
2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？
小學語文三年級上冊教案 篇三
1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認為用得好的詞語。
3、繼續學習默讀課文。讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。
4、初步了解用事實來說明道理的表達方法。
教學重點：引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。
教學難點：理解、體會由坦克的發明引發的道理。
1、教師：生詞卡片、矛和盾的圖片、坦克的圖片。
2、學生：閱讀有關發明家的發明故事。
2課時
課前談話
趣味數學題：
出示：橡皮+鉛筆=( )電風扇+取暖器=( )
電視+電話=( )( )+椅子=輪椅
同學們表現得很不錯！老師要獎勵大家聽一則寓言，準備好了嗎？《自相矛盾》
一、導入新課。
1.知道剛剛我們聽的寓言是叫什么名字嗎？
2.提到的兩種兵器是什么？出示矛和盾的圖片，請同學觀察圖上哪個是矛，哪個是盾？
3.指導書寫“矛”和“盾”(田字格書寫“矛”和“盾”。)
矛：矛字橫撇點橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進攻，如果用盾是自衛。
盾：短撇長撇連十目，萬箭飛來能擋住。
4.“矛”和“盾”有什么作用？(板書：進攻、防守)
5.一個進攻，一個防守，有點兒冤家路窄、針鋒相對的感覺，如果把它們集合起來又會怎樣呢？今天，我們就來學習課文《矛和盾的集合》。(田字格書寫“集”。)
二、學習字詞。
1.自讀課文，讀通課文
2、指名分段朗讀課文，隨文識字。
3、鞏固詞語。
4.認讀詞語。
⑴出示詞語，認讀：
自衛左抵右擋難以招架
進攻龐然大物大顯神威
⑵把詞語填進這段話中，指名讀。
比賽中，面對朋友雨點般刺來的矛，發明家( )，還是( )。經過反復思考，發明家將矛的( )和盾的( )合二為一，發明了坦克，這個( )在戰場上( )，德國兵一下子退了十公里。
三、學習課文一二段。
1、打開課文，默讀課文第一、第二自然段，你一定會看到一個令人緊張的畫面，千萬不要讓這個畫面在你眼前一晃而過，把它用波浪線畫下來。
⑴指名讀句子。
⑵誰都看到了這樣的畫面？什么感受？
⑶出示句子：
對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。
師：大家看這個“刺”字，“木字中間口不嚴，一把大刀立右邊；刺字見誰把誰戳，誰人見了都膽寒?！备螞r這矛是怎樣刺來的？(指名讀。)
師：對方的矛如雨點般向他刺來，越刺越快，越刺越快，多令人緊張??！讀——一生讀。
師：對方的矛如雨點般向他刺來，越刺越有力，越刺越有力，多么危急??！讀——一生讀。
師：看到對方的矛如雨點般刺來，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力，拿出右手，放在胸前，你有什么感受！就帶著這樣的感受，我們一起讀——
2、面對如雨點般刺來的矛，發明家只能是——(學生：左抵右擋)，知道什么是“左抵右擋”嗎？(生說。)
師：我這里就有一根鋒利的矛，拿出你的盾來，我可要刺過來了！
我的矛左刺——，右刺——，左刺——，左刺——，右刺——，上刺——;再上刺——;下刺——;左刺——，再左刺——;再左刺——;右刺——，下刺——……
你什么感覺？(難以招架。)
經過一場激戰，相信此刻你一定明白了“左抵右擋”?(上下左右全方位地保護自己。)
3、師：即便是這樣左抵右擋，發明家依然是難以招架，心中暗想：——
出示句子：
盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！
①自己讀讀這兩句話，不要放過每一個標點，你有什么發現？
②從這兩個感嘆號，你又讀出了發明家此刻怎樣的心情？誰來試著讀一讀？(生讀。)師：不夠急切，再讀！
③師引讀：
對方的矛如雨點般刺來，發明家左抵右擋，緊張極了，此刻他產生了一個萬分迫切的想法——(個別讀)
發明家難以招架，在這危急關頭，他在內心深處急切的呼喊——(個別讀)
生死攸關哪，發明家甚至想大聲呼喊——(齊讀)
讓我們一起幫著發明家喊出內心深處這萬分迫切的想法吧——(齊讀)
四、作業：抄寫字詞。
一、復習導入
1、上節課我們學習了《矛和盾的集合》的生字詞，下面老師這兒有一些字詞，你們能讀準字音嗎？個別認讀新詞語：
集合招架緊張固然烏龜自衛進攻炮口坦克
戰場首次長處大顯神威亂成一團合二為一勝利者
2、指名復述課文第一、二自然段內容。
——發明家手持矛和盾和朋友比賽，對方的矛如雨點般刺來，發明家的盾難以招架。發明家想要自己的盾象鐵屋子那么大。
隨機出示：
(1)、發明家忽然產生了一個想法：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！
二、學習課文三、四自然段。
1、師過渡：發明家的這個想法好嗎？妙嗎？請同學們默讀課文第三——四自然段。邊讀邊思考，思考發明家又是怎么想的。給出提綱：
(1)發明家忽然產生了一個想法：。
(2)發明家仔細考慮了一下，可是______________________
(3)發明家靈機一動，對了：_________________當然，這鐵屋子還要會跑，得_____________________于是，發明家發明了坦克。
2、組織交流：
師接(1)問：請大家看到第一句，發明家的這個辦法好嗎？怎么好呢？用書上一個詞來說，這就叫做——(自衛)
生接著說出這個辦法的缺陷：補充第二句：
(2)(這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛，是為了更好地進攻呀！)
師：是啊，自衛是為了更好地進攻呀，于是他又產生了新的想法。
補充第三句話：
(3)、(在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。)(裝上輪子，安上履帶。)
那這樣的方法好不好呢？——很好，既可自衛，又可進攻。
3、發明家先想到了自衛，又想到了進攻，他就是這樣經過深入的全面的思考后，有了這樣成熟的想法的。我們再把他思考的過程完整地說說吧。
(出示句式)
發明家手持矛和盾與朋友比賽時，他遇到了第一個問題：()。于是想到：()?？墒?，又出現了第二個問題：()。發明家靈機一動，對了，當然，這鐵屋子還要會跑，得：()。于是，發明家發明了坦克。
4小結：發明家就是這樣把矛的進攻和盾的自衛合二為一，發明了坦克，這就叫做——矛和盾的集合。
三、學習第五自然段：
師：坦克把盾的自衛和矛的進攻合二為一，集合優點的結果怎樣？課文中的哪個詞能回答這個問題？學生勾畫，交流。哪些句子能看出坦克“大顯神威”?
1、出示詞語：合二為一。齊讀?！耙弧敝甘裁?，“二”指什么？“合”又指什么？
再讀讀這個句子。
2、指導朗讀。讀好“德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！”
3、合二為一的坦克為什么會這么厲害？你能用上“因為------所以------”來說說嗎？
四、學習最后一自然段：
師：是啊，把矛和盾的優點集合在一起發明的坦克在戰場上大顯神威，哪兒是用單獨的矛和盾作戰能比的呢！這個故事告訴了我們一個什么道理？齊讀課文的最后一個自然段。
1、小黑板出示句子，你能聯系課文，看著板書，說說你是怎么理解這句話的嗎？
2、句子中的“誰”指的是誰？換成它所指的那個事物來說說這個句子。
3、我們身邊還有哪些這樣的勝利者？(比如鉛筆加橡皮就成了帶橡皮的鉛筆、輪子加椅子就成了輪椅……)
4、你想成為一個“勝利者”嗎？怎樣才能成為一個勝利者呢？
五、升華理解，總結全文
今天，我們學習了把矛和盾的優點集合在一起發明的坦克的故事，懂得了“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。希望同學們在以后的學習上、生活中，象發明家那樣，多觀察、多思考，學習別人的優點，發明或改進更多的東西，早日邁入勝利者成功者的行列！
小學語文三年級上冊教案 篇四
從《富饒的西沙群島》課后“小練筆”的圖中選擇一幅，寫幾句話。
練習《富饒的西沙群島》一文“圍繞一個意思寫”的結構方式和“……像……”“有的……有的……”句式。
一、閱讀習作要求，明確訓練內容
二、說一說這四幅圖分別畫的是什么。
（多彩的魚、美麗的珊瑚、可愛的海龜、飛翔的海鳥）
三、學生自由選擇喜歡的圖畫說一說。
（提示：
1、用上“圍繞一個意思寫”的段式。
2、用上“……像……”“有的……有的……”句式。）
四、學生交流，教師點撥
五、學生練筆。
六、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。
例文：
這里的魚真多、真漂亮??！有的全身布滿彩色的條紋；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖。你看，還有的魚像一片片黃色的葉子，又像一把把黃色的扇子，大大小小的，多得數也數不清。如果非要數，那恐怕要數上好幾年呢！
它山之石可以攻玉，以上就是一秘范文為大家帶來的4篇《最新小學語文三年級上冊教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路。